Tpffcelticsociety

Ett nytt test upptäcker lärandeproblem


Ett nytt test upptäcker lärandeproblem / nyheter

den barn vars hjärnor inte effektivt behandlar tal i bullriga miljöer är mer benägna att ha svårigheter med språkutveckling och att lära sig att läsa när de når skolåldern, vilket avslöjas av en undersökning som utförs av Nordvästra universitetet av Evanston (Illinois, USA), där en metod har utvecklats som kan identifiera barn med inlärningssjukdomar eller läskunnighet i förhandsvalet.

Om barnets hjärna inte svarar på ljudet optimalt kommer det inte att kunna utveckla de språkliga resurser som krävs för att lära sig att läsa

Nina Kraus, chef för Auditory Neuroscience Laboratory från nordvästlig och huvudförfattare av arbetet har förklarat att buller speciellt påverkar hjärnans förmåga att identifiera konsonanter eftersom de uttalas snabbt och är akustiskt mer komplexa än vokaler och om barnets hjärna inte svarar på ljud i en optimalt, kommer inte att kunna förstå orden om bakgrundsbrus och kommer inte att utveckla de språkliga resurser som krävs för att lära sig läsa.

Forskarna fokuserade på att bedöma barns förmåga att dechiffrera tal, speciellt konsonanter, i bullriga sammanhang som klassrum och boisterösa hem eller stadsinstitutioner. För att göra detta mättade de hjärnans svar på ljud med hjälp av elektroencefalografi (EEG), placerade kablarna på enheten på barnens skalor för att se hur deras hjärna reagerade på konsonternas ljud.

Hjärnan, säger Kraus, svarar på ljud genom att avge el, vilket gör det möjligt för oss att observera hur det extraherar tal från ljud. Forskarna studerade tre konkreta uppgifter om hjärnans svar på ljudet: stabiliteten med vilken hjärnkretsarna svarade på ljudet, hur snabbt de aktiverades och hur mycket de representerade ljudets ljud och utvecklat med sig en statistisk modell som kan förutsäga barns prestationer i tidiga läskunnighetstester.

Modellen som utvecklats av dessa forskare har kunnat exakt förutsäga läsförståelse hos barn i skolåldern och om de hade diagnostiserats med en inlärningssjukdom. Studiechefen - som har publicerats i Plos Biology- betonade vikten av detta nya biologiska tillvägagångssätt som gör det möjligt för oss att observera hur hjärnan ger mening att låta och hur det påverkar barnets läskunnighet.